Механизмы долговременной памяти

Кроме описанных выше двух главных механизмов кратковременной памяти, существует еще несколько механизмов, обеспечивающих память: фосфорилирование NMDA и AMPA рецепторов к глутаминовой кислоте, которое особенно значимо для AMPA-рецепторов. Если к рецептору глутамата дополнительно пристраивается фосфорная кислота, то такой рецептор начинает работать активней. Самые распространенные — AMPA-рецепторы, они ионоропные, то есть одновременно являются каналами для входа ионов Na+. Образование дополнительных AMPA-рецепторов — это основной способ формирования долговременной памяти. В данном случае AMPA-рецептор стоит на постсинаптической мембране и работает, но при присоединении к нему фосфорной кислоты проход для ионов Na+ будет открываться на более длительное время.

Для продвинутых

Фосфорилирование NMDA и AMPA рецепторов к глутаминовой кислоте и формирование дополнительных AMPA-рецепторов — это варианты относительно кратковременной модификации, которая сохраняется несколько часов, то есть речь идет о механизмах длительной кратковременной памяти — памяти текущего дня.

• Первичные посредники — это молекулы, которые передают сигнал между клетками, например, нейромедиатор глутамат, действующий на рецептор.
• Вторичные посредники — это вещества, которые возникают в цитоплазме клетки-мишени. Помимо запуска электрических событий рецептор способен произвести и биохимические изменения. Наиболее известный из них — это аденилатциклаза, которая может АТФ превратить циклическую АМФ, способную управлять фосфорилированием рецепторов к глутамату. В эффекте воздействие на ДНК, включая гены, что способно привести к синтезу дополнительных рецепторов глутамата.

Мой текст

Таким образом, мы можем подвести промежуточный итог изучения механизмов памяти и обучения. Мы знаем структуры и механизмы в этом участвующие, вплоть до молекул, но не можем объяснить всего лишь одну мелочь: где находится кнопка ценности? Мы видим общее тормозящее действие таламуса, базальных ганглиев и среднего мозга. Мы видим старания гиппокампа и голубого пятна сделать нашу жизнь безопасной в физическом и эмоциональном смысле: научится тому, чему надо научится, чтобы жить дальше в трудных условиях нашего земного существования, и обязательно забыть то, то мешает нам жить счастливо и «правильно», в согласии с реальными или придуманными ценностями. Хотя само понятие ценности мы частично можем вывести из работы медиаторов и рецепторов, но тем не менее, остается масса вопросов. Наша задача, как развивающихся существ постоянно работать над порогом чувствительности наших рецепторов и тренировать мозг в образовании новых связей. С возрастом образование новых нейронных связей становится все более затруднительным. Даже молодой ленивый мозг иногда вообще саботирует процесс, так как слишком много колей образовалось в его измученном сером и белом веществе. Что значит работать над порогом чувствительности? Это прежде всего постоянно быть в чувствительной сфере: любить, слушать классическую музыку, ловить и погружать внутрь себя образы, запахи и звуки, нюхать духи, эфирные масла и любимых женщин, наслаждаться природой и космосом, создавать хотя бы минимальный творческий продукт (пробовать писать, рисовать, снимать видео или сочинять музыку). Писать, кстати, — обязательно. Это постоянная интеллектуальная и работа, связанная с тем, чтобы проверять какие колеи нейронных связей еще актуальны, а какие надо срочно модернизировать, чтобы нас не разрушил изнутри когнитивный диссонанс, когда одни варианты нашего опыта и содержания мыслей будут входить в явное противоречие с другими вариантами нашего опыта и другими содержаниями мыслей. А еще очень полезно общаться с маленькими детьми до семи лет. Такое общение учит нас отделять придуманное от настоящего, потому что у маленько ребенка все настоящее, даже, если оно придумано. А у нас, стариков — почти все придумано, даже если в нем есть вкрапления настоящего. Но самое главное — тренировать мозг, чтобы он постоянно и быстро отслеживал все задействованные и незадействованные нейронные связи. Чем более высокая чувствительность и чем более тренированный мозг, тем более высокой способностью обучаемости и лучшей памятью мы обладаем.